Domingo, 14 de febrero de 2016

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S?bado, 13 de febrero de 2016

MENDOZA EN BARILOCHE: Encuentro de Clubes de Ciencia 2015

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En la ciudad de Bariloche, entre el 6 y el 9 de octubre, se desarrolló el cuarto encuentro organizado por la Red de Clubes de Ciencia que contó con la presencia de clubes de las provincias de Rio Negro, Neuquén, Chubut, Mendoza y San Juan.


 

FOTO2 4TOENCUENTROEn el evento participaron 20 Clubes en total (4 x provincia), 11 científicos y 20 docentes asesores.

Se trata de un ámbito no competitivo en el que los clubes intercambian ideas con jóvenes científicos, se conocen entre los diferentes clubes y acceden a una experiencia de interrelación presencial con los hacedores de la ciencia de manera profesional.

La Red de Clubes de Ciencia es una iniciativa impulsada por el Programa Nacional de Popularización de la Ciencia y la Innovación dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva.

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Se realizaron durante estos días actividades de socialización, recreación y actividades científicas con un gran desempeño y participación muy cercana y activa de los científicos invitados, todos ellos jóvenes, quienes compartieron experiencias y vivencias personales de la actividad que hacen, de sus trabajos de investigación, o de sus tesis doctorales.

Un gran incentivo a que las jóvenes participen en "Ciencia"

 

 

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También fue una experiencia novedosa la visita a la Sede de INVAP (Investigación aplicada) en donde se presentó la actividad de la empresa rionegrina, con una visita guiada muy cordial y de un alto nivel técnico de calidad tanto en las respuestas como de las preguntas hechas por alumnos ydocentes al guía La empresa diseña, construye y pone en marcha, reactores, radioisótopos, tomografos, resonantes magnéticos de tecnología avanzada y los dos satélites geoestacionarios AR-SAT 1 y AR-SAT 2


Los 4 clubes que representaron a la Provincia de Mendoza fueron

1. CLUB DE CIENCIAS DEL PLANETARIO DE MALARGÜE

2. CLUB DE CIENCIAS "UNIXUS" Escuela 4-060 Dr. Ernesto Piaggi de Tupungato.

3. CLUB DE CIENCIAS "LOS EXPLORADORES" del Colegio PS-029 Del Carmen de San Rafael.

4. CLUB DE CIENCIAS "SOBRENATURALES" Escuela 4-084 Simón Bolívar de San Martín.

A continuación se presenta un resumen de cada uno de los proyectos participantes.

CLUB DE CIENCIAS DEL PLANETARIO DE MALARGÜE

Título: Búsqueda de supernovas en galaxias.

Se realizan observaciones con telescopio una vez por semana, utilizando vía Internet el telescopio remoto de La Punta, San Luis. Todos los lunes se toman fotografías de galaxias, siempre las mismas mientras sean visibles.

Comparamos las imágenes para ver si algo cambió en la galaxia. Cuando explota una supernova (explosión que ocurre cuando mueren las estrellas más grandes), su brillo es casi como el de la galaxia que la contiene. Las galaxias se eligen previamente de acuerdo a su posición en el cielo, en el lugar del telescopio, al momento de la observación. Las fotografías se toman durante una hora y media cada lunes. Los chicos interactúan con el operador del telescopio en vivo para pasarle la lista de galaxias a observar, descargan la imagen y la comparan con la imagen patrón.

CLUB DE CIENCIAS "UNIXUS"

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Los alumnos del club presentaron un proyecto que se llamó AGUA VS ARSÉNICO Y PLATA que hace referencia a la zona que habitan, y hace foco en los factores de contaminación del agua que toman en zonas como Tupungato, que es un distrito con cultivos protegidos por lucha antigranizo y en los que se usan químicos (pesticidas, abonos, fertilizantes, etc) para elevar su calidad.

En Mendoza el problema del granizo, es central. Una granizada puede dar por tierra con la producción de un año de esfuerzos por lo que hay métodos que permiten combatirla, y uno de ellos consiste en utilizar aviones que riegan las nubes de granizo con químicos (ioduro de plata) para que las piedras de hielo se disuelvan y transformen en lluvia.

Los agentes que atacan a las nubes graniceras pueden traer consecuencias no deseadas ya que los químicos utilizados caen a tierra y puede dañar el agua que se consume.

CLUB DE CIENCIAS "LOS EXPLORADORES" del Colegio PS-029 Del CarmenFOTO10 4TOENCUENTRO

PROYECTO: "Enemigo encubierto: acrilamidas"

"La acrilamida es un compuesto orgánico de tipo amida, blanca, inodora y cristalina, soluble en agua, etanol, éter y cloroformo. Se forma en alimentos durante su cocinado o procesado a altas temperaturas (especialmente en los productos que contienen almidón), también es un componente del humo del tabaco y está clasificada como cancerígeno para los humanos." (wikipedia)

El proyecto parte de la siguiente pregunta problema: ¿Es posible determinar la presencia de acrilamidas, en alimentos amiláceos sometidos a diferentes tipos de cocción, a partir del uso de una cámara electrofotográfica?.

El trabajo consistió entre otras cosas, en someter muestras de papas a diferentes tipos de cocción y fotografíarlas posteriormente con la cámara Kirlian. En las papas cruda y hervida se observaron colores azules (más intenso en las papas crudas que en las papas hervidas. En relación a las papas fritas (caseras) se detectó que en las papas fritas en aceite reutilizado el campo electromagnético de este producto presenta coloración violeta intenso mientras que las papas fritas en aceite fresco presenta una coloración azul con leves tintes violáceos (Los colores azules representan la baja intensidad de acrilamidas en las muestras de papas, mientras que los colores rojizos representan una muy fuerte intensidad de la presencia de la misma sustancia tóxica)

Por otra parte se realizaron encuestas a manipuladores de alimentos consultándoseles acerca de su conocimiento de las acrilamidas. Tan sólo un 15% de los encuestados conocía que este químico se forma en alimentos almidonados mayormente. Y se comprobó que un 56% de los encuestados efectivamente reutiliza el aceite para freír alimentos. (según Dunovskaet et al., 2004 "el contenido de acrilamida se incrementa diez veces en las papas fritas en aceite reutilizado en relación al mismo producto frito en aceite fresco (nuevo) a las mismas temperaturas").

CLUB DE CIENCIAS "SOBRENATURALES" Escuela 4-084 Simón Bolívar

Proyecto de difusión de las Nanotecnologías y sus nanomateriales: Nano que? El mismo surge a partir de la visita de miembros integrantes de la FAN (Fundación Argentina de Nanotecnología) a nuestra escuela y el interés de los alumnos de 4° Año participantes del encuentro y de la Feria Provincial.

El proyecto comenzó a difundirse en colegios primarios y en el espacio radial Simón dice y Escucha 102.9 FM Latinoamericana - Comunidad radio Online, éste proyecto tiene un carácter transversal no solo por las ciencias que la sustentan química, Física, biología, tecnología sino por las diversas aplicaciones en todas las actividades del quehacer humano, como la industria farmaceútica, el medioambiente, sector energético, medicina, electrónica, exploración espacial, construcción, agricultura, cosmética, etc..., es por ello que el impacto de la Nanotecnología en nuestra sociedad es muy grande, y existe consenso de que la Nanotecnología dará origen a una nueva revolución industrial y que el uso de éstos nanomateriales dará una mejor calidad de vida y un mayor valor agregado a los productos que generan las industrias y economías regionales.

 

Fuente: CAYTE - Dirección de Planificación de la Calidad Educativa


// CrFaDo @ 22:57  | A.C.T.J.
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PROGRAMA  ANUAL DE EDUCACION TECNOLOGICA

 

ESCUELA: N° 4-009 “HERMINIA MORALES DE RAMPONI”         CURSO: 2°  DIVISIÓN/ES:  4°

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACION TECNOLOGICA                                     

PROFESOR/ES: DOMINGUEZ, CRISTINA

 

Primer Trimestre: “PROCESOS TECNOLOGICOS”

 

Alfabetización tecnológica: Concepto de Tecnología, características y accionar. Concepto de Ciencia, Técnica y sus relaciones. Clasificación de Tecnologías.  Necesidad y demanda. Producto Tecnológico: concepto, clases. Descubrimiento, invención e innovación.  Procedimiento tecnológico: Análisis de productos

Procesos tecnológicos: definición, caracterización por transformación de materia, energía e información, sectores de producción, sistemas de producción, las operaciones, organización de la producción: representación gráfica de producción, normas de fabricación, canales de distribución, publicidad de productos, calidad total, tipos de procesos.

 

Segundo Trimestre: “MEDIOS TECNICOS”

 

Medios técnicos: concepto y enfoque analítico y sistémico. Definición de sistema. Aspectos de un sistema: límites, subsistemas, aspecto funcional y estructural. Representación gráfica del funcionamiento de un sistema.  Sistema de control: manual y automático. Materiales: concepto y propiedades, herramientas y sus usos. Estructuras: concepto y propiedades. Operadores mecánicos: concepto y función. Operadores  eléctricos: concepto y función.  La energía del mundo tecnológico: concepto, fuentes y formas de energía: ventajas de su transformación. Principios fundamentales de electricidad. Procedimiento de la tecnología: Proyecto tecnológico.

 

Tercer Trimestre: “REFLEXION DE LA TECNOLOGIA COMO PROCESO SOCIO CULTURAL”

 

El accionar de la ciencia y la tecnología como proceso socio cultural: características.  Instituciones relacionadas con el sistema nacional de innovación. Adopción de la tecnología como valoración social y la sustentabilidad ambiental. Uso crítico de la tecnología y prácticas de consumo. La sociedad de la información y las TIC. Reflexión de los cambios en las prácticas sociales, culturales a partir del uso masivo de las TIC. Procedimiento tecnológico: Proyecto tecnológico.

 

 

BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR:

Tecnología. Aula-taller. Autores: Bonardi, C. Ludueña, G. (2014). El semáforo, ediciones independientes.

Diseño y Tecnología. Autor: James Garrantt. (1993) Edición Akal S.A.

Temas para la Educación Tecnológica. Autor: Aquiles Gay, (1999) Editorial La Obra. Red Federal de Formación Docente permanente.

Tecnología 9. Autores: Fernández y otros,  (1997) Editorial Santillana S.A.

 

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

Apuntes facilitados por el docente y Cuadernillo del Alumno: Compilación de autores varios: Ludueña, Gladys y Bonardi, Cristina, James Garratt

Sitios web: www.educ.ar, www.tecnologia-tecnica.com, www.youtube.com, http://ar.verallia.com/el-vidrio/proceso-de-fabricacion,

 


// CrFaDo @ 22:53  | Alumnos
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Espacio Curricular:   TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION                                                                            Curso y División: 4° U                                                                         

Criterios de Evaluación:

  • Utilización de vocabulario específico y presentación de carpeta.
  • Valoración de trabajos individuales y grupales o de parejas entregados en tiempo y forma.
  • Participación activa y disposición positiva para el trabajo en el aula.
  • Evaluación teórico práctica continua, frente al PC en producciones de taller y evaluación integradora trimestral.

 

PROGRAMA ANUAL DE T.I.C.

 

1°Trimestre: “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación”

La comunicación y manejo de la información en la actualidad. Análisis de aspectos tecnológicos y sociales.

La comunicación y la electrónica en su evolución. Telecomunicaciones y Teleinformática. Dispositivos analógicos y digitales de transmisión, codificación y recepción de datos. Tipos de señales y ondas transportadoras de información. Enfoque sistémico de los sistemas técnicos para la comunicación y manejo de la información. Sistemas Informáticos: PC: componentes y funcionamiento general: Hardware y Software. Sistema Operativo: comandos básicos y elementos para la organización de la información.

 

2° Trimestre: “Programas de Aplicación estándar”

Procesador de texto con Ms. Word:

Manejo de comandos: creación de carpetas, archivos y su extensión; guardar, duplicar archivos; configurar página: márgenes, tamaño, orientación; formato: fuente, párrafo, estilos, edición, efectos especiales; tablas: diseño y presentación; imagen: inserción de imagen, formas, gráficos, smartart; corrección ortográfica y opciones de impresión; encabezados y pie de páginas; hipervínculos y combinación de correspondencia.

Planilla de cálculo con Ms Excel:

Características principales de la interfaz gráfica: libro de trabajo, hojas, barras, columnas, filas, celdas, rango,  formulas, tipos de datos, cinta de opciones para la edición y formato de planilla; operaciones básicas para el manejo de la planilla, del libro y las hojas de trabajo. Operaciones con fórmulas simples: suma, resta, multiplicación, división, promedio, máximo, mínimo, porcentaje; fórmulas complejas: buscar, contar, contar. Si, sumar. Si, condicional Sí.

 

3° Trimestre: “Programas de Aplicación de Diseño”

Presentación multimedia con Power Point:

Caracterización de la interfaz gráfica: diapositivas, organigramas, estilos, diseños, plantillas, hipervínculos y  operaciones de guardar según  su tipo de extensión.

Presentación multimedia con Movie Maker:

Caracterización de la interfaz gráfica: insertar imágenes o videos, transiciones, efectos, inserción de música, tiempo y configuración de guardar como proyecto y según la calidad de película y extensión.

Internet Red de Redes

Descripción y conceptualización de una red de computadoras, tipos según su cobertura y función, medios técnicos involucrados. Servicios de Internet: WWW, Correo, chat, enciclopedias, buscadores, teleconferencias, portales educativos, antivirus, diseño web.

 

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA POR EL DOCENTE PARA EL ALUMNO:

Tecnologías de la Información y la Comunicación. Autores: Bonardi y Ludueña   (2014)  El Semáforo Ediciones Independientes.

Tecnología II. Autores Cohan y Kechichaian, (1999) Edición Santillana S.A. Páginas: 54 – 98.

Material bibliográfico seleccionado y sitios web: www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls, www.aulaclic.es/windows7/t_4_6.htm, http://es.wikipedia.org/

Informática. Autores Caraballo y otros, (2004) Edición Santillana S.A.

Material bibliográfico seleccionado de sitios web:  www.aulaclic.es/word2007/t_17_1.htm, http://es.wikipedia.org//, http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

Material bibliográfico seleccionado y sitios web:  http://es.wikipedia.org/, http://www.aulaclic.es/internet/index.htm, http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm

 


// CrFaDo @ 22:08  | Docentes
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S?bado, 21 de febrero de 2015

Esta página intenta que, tú Docente o tú Alumno, interpretes y actualices tus aprendizajes en Educación Teccnológica...

:wa)

Comenzamos...

Educación Tecnológica es una asignatura que te permite descubrir, analizar y actualizar el conocimiento de todos los productos creados por el ser humano para satisfacer las necesidades y mejorar nuestra calidad de vida.

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

La palabra Tecnología ha adquirido en nuestros días una cotidianeidad que hace poco no poseía. Es uno de los componentes de la cultura al que más se apela para caracterizar este siglo. Remontándonos en el tiempo podemos advertir que, al descubrir la posibilidad de raspar una piedra o una madera para fabricar con ellos una herramienta o un arma, el hombre estaba resolviendo un problema que le planteaba la vida cotidiana tanto en lo personal como en lo social. Por ejemplo: cazar un animal para satisfacer la neProductos Tecnologicoscesidad de alimentación. Mediante la utilización de los materiales, las técnicas y los conocimientos que disponía para tal fin, estaba haciendo Tecnología, en tanto daba respuesta a una situación planteada, utilizando los recursos que tenía a su alcance. 

El ritmo al cual se generan los cambios, las transformaciones que se producen en todos los órdenes y el impacto presente y futuro que los mismos provocan, permiten afirmar que el ambiente tecnológico actual tiene características distintas al de otras épocas. Se han transformado los hábitos de vida, los modos de actuar, la organización social, las formas de trabajo, la relación con la naturaleza. Estos cambios han traído consecuencias tales como expectativas de vida superior a la de hace algunos años, el acceso a la información, las actividades que se desarrollan en los tiempos de ocio han mejorado como también las condiciones sociales, económicos y ambientales en definitiva ha mejorado la calidad de vida del ser humano.


La Tecnología nace entonces como una actividad que pretende dar respuestas a necesidades y demandas concretas. Por ello, es un error entender la Tecnología como algo sólo de la época actual, es una actividad que nació con la humanidad.


Definimos a  tecnología:

"Es una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propios de un grupo humano, en una cierta época brinda respuesta a las necesidades y/o demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de Bienes, Procesos y Servicios"



Tags: Educacion, Tecnologia, Aprendizajes

La integración de las TIC en la enseñanza de la tecnología puede favorecer el desarrollo de un
conjunto de capacidades que resultan propias de este dominio de conocimiento como, por
ejemplo, la capacidad para resolver problemas técnicos, la capacidad para interpretar,
comprender y explicar el fenómeno sociotécnico usando conceptos, teorías y modelos o la
capacidad para planificar y gestionar proyectos. El trabajo con TIC en el aula también favorece
el desarrollo de capacidades generales, como comprender y producir textos escritos, tomar
conciencia de los aprendizajes logrados, desarrollar y ejercer la autonomía, relacionarse y
trabajar con otros y ejercer el juicio crítico, entre otras.

TIC


Tags: tic

// CrFaDo @ 20:38  | T.I.C.
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Este espacio está dedicado a Docentes y Alumnos

para interactuar con Contenidos en

Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones

TIC

      

      


Tags: Tecnología, Educación, Docentes